مدیریت رفتاری

«رفتارهای منفی، سبب جلب توجه ما می‌شود و غالباً فراموش می‌کنیم آن دانش‌آموزان همه چیز را اصلاح می‌کنند!»

توجه به 29 دانش‌آموزی که نشسته‌اند و گوش می‌دهند بهتر است تا اینکه به 1 دانش‌آموزی که هیچ توجهی ندارد، توجه شود. اگر به دانش‌آموزی که شیطنت می‌کند یادآوری‌های مثبت شود، تاثیر خواهد داشت.

فهرستی از متضاد‌های کلمه‌ی «رفتارهای شیطنت‌آمیز» را که در کلاس می‌بینید، بنویسید، مثل:

• نشستن معقول بر‌صندلی.
• وقتی می‌خواهند حرف بزنند دست‌ها را بالا می‌گیرند (اجازه می‌گیرند).
• وسایل را به شیوه‌های درست تقسیم کردن.
• با صدای متناسبی صحبت کردن.
• گوش دادن به همکلاسی.
• به اتمام رساندن تکالیف.
• وقتی از آن‌ها می‌خواهند، کار را آغاز می‌کنند.
• در انتهای درس، کلاس را تمیز می‌کنند.
• به هنگام اشتباه، دوباره تلاش کردن.
• تکالیف را در زمان درست انجام دادن.
• مهربان بودن وقتی همکلاسی‌شان اشتباه می‌کند.

بیشتر بچه‌ها رفتار‌شان را با این شکل مدیریت می‌کنند ولی غالباً ناشناخته می‌مانند! با تشویق این کودکان حتی اگر پیشرفت‌های اندکی داشته باشند، هم احساس ارزشمندی و اشتیاق برای انجام این کارها خواهند داشت؛ هم می­آموزند که از آن‌ها توقع انجام این رفتارهای مثبت وجود دارد.

یادآوری سبب می‌شود تا این کودکان متوجه شوند که انجام کارهای درست ساده نیست، ولی شدنی است.

نکته‌ی آموزشی: برخی از این پیشرفت‌ها می‌تواند متوجه اهداف مشخصی باشد. آن‌ها را بنویسید. در پایان کلاس اهدافی که به‌دست آوردید را علامت بزنید. به هر دانش‌آموز روزی سه بار فرصت دهید تا رفتارشان را کنترل کنند. این روش را به سیستم پاداش‌دهی کلاس‌تان اضافه کنید مثلاً: پنج تیک از لیست بالا برابر با یک امتیاز.

ما قبلا اینجا در این مورد مطلبی را منتشر کرده ایم

برگرفته از کتاب مدیریت رفتاری