خوانش ‌پریشی

نوآموزانی که در سال‌های اول دبستان با مشکلات آموزش خواندن و نوشتن روبرو می‌شوند لزوماً مبتلا به خوانش‌پریشی نیستند، و شاید که این مشکلات از عوامل دیگری ناشی شده‌باشند. افراد مبتلا به اختلال زبان، اغلب هنگام آموزش خواندن و نوشتن با مشکلات دامنه‌داری روبرو می‌شوند.

• این افراد علاوه برناتوانی در درک آواها، از درک زبان نیز کمابیش عاجزند. اما خوانش‌پریشی و عدم توانایی فونولوژیک دو روی یک سکه‌اند. از این‌ها گذشته، شکل خوانش‌پریشی نزد همه‌ی افراد مبتلا یکسان نیست.

مشکل خوانش پریشی

بطور خلاصه می‌توان گفت که خوانش‌پریشی، یک ناتوانی آموزشی و ژنتیکی است که موجب اختلال در روان‌خوانی یا درک مطلب می‌شود.

• این ناتوانی در سطوح مختلفی بروز می‌کند؛ دشواری در درک واج‌ها و واج‌خوانی، رمزگشایی، دیکته و هجای واژه‌ها، مهارت شنوایی، حافظه‌کوتاه‌مدت، یا نامگذاری سریع. تا کنون سه نوع زیرگروه شناختی برای خوانش‌پریشی تعریف شده ‌است: شنیداری، دیداری و توجه. مضاف براین علائم دیگری نیز تشخیص داده‌ شده ‌است.

در این زمینه: مهارت هایی زبانی

برگرفته از کتاب: فیل از مورچه کوچک تر است