آذر
درس پرسیدن و چالش
«من می‌دانم که در چه چیزی خوب هستم و می‌دانم که برای پیشرفت بیشتر باید چه کارهایی را انجام دهم».
دانش آموزان باید نقاط قوت خود (نقاط آسایش) و نقاطی که سبب پیشرفت آن‌ها می‌گردد (نقاط چالشی) را بشناسند.
درس را با گفتن عنوان موضوع بعدی به دانش آموزان شروع کنید؛ مثلا: رودخانه .
برای اجرای این فعالیت، از دانش آموزان بخواهید دو دایره را روی یک ورق کاغذ بکشند.
یک دایره باید داخل دایره‌ی دیگر باشد، اما باید به اندازه‌ای بزرگ باشد که بتوانید در آن بنویسید. در صورت نیاز می توانید یک الگو درست کنید.
روی تخته، حلقه داخلی را به عنوان «منطقه آسایش» دانش‌آموزان معین نمایید و دانش و مهارتهایی که دارند مشخص کنید.
از دانش آموزان بخواهید حداقل پنج مورد که می‌توانند را در این حلقه بنویسند، مثلا: «من می‌دانم انشعاب رودخانه چیست».
حالا هدف دایره بزرگتر را مشخص کنید. توضیح دهید که این خارج از نقطه‌ی آسایش آن‌ها است و «منطقه چالش» نامیده می‌شود.
در این منطقه دانش‌آموزان مهارت‌های جدیدی را می‌آموزند و سبب پیشرفت خود می‌شوند. در اینجا از دانش‌آموزان بخواهید پنج کاری که هنوز نمی‌توانند انجام دهند، اما دوست دارند تا پایان ترم انجام دهند را، مشخص کنند.
مثلا: «من قادر خواهم بود تمام رودخانه‌های اصلی انگلستان را شناسایی کنم».
این می‌تواند یک هدف خوب باشد. شما ودانش‌آموزان می‌توانید از این جملات برای برانگیختن سوالات یا بحث‌ها و حتی مطالعه بیشتر در دوره بعدی استفاده کنید.
ایده‌ی خلاقانه:
دانش‌آموزان می‌توانند اهداف خود را عوض کنند و ببینند آیا همسالان‌شان مناطق مشابهی را برای پیشرف شناسایی کرده اند یا خیر. این فعالیت می‌تواند تبدیل به تکلیف ترم شود.
ما قبلا اینجا در این مورد مطلبی را منتشر کرده ایم
برگرفته از کتاب درس پرسیدن و چالش
